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安順第三高級中學(xué)公辦

專業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)量身定制雄厚的師資隊伍完美的教學(xué)設(shè)備軍事化的管理優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境完美的就業(yè)體系學(xué)校咨詢老師1對1
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安順第三高級中學(xué)

性質(zhì):公辦
層次:普通高中
貴州高中
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  安順第三高級中學(xué)簡介

  學(xué)校創(chuàng)辦于1958年秋,初期為初級中學(xué),從1972年開設(shè)高中部,1979年更名為安順市一中,之后安順市撤地設(shè)市,原安順市更名為西秀區(qū),學(xué)校更名為西秀區(qū)一中,最后按排序于2004年再次恢復(fù)安順市三中校名,于2018年更名為安順市第三高級中學(xué)。

  安順第三高級中學(xué)辦學(xué)規(guī)模

  學(xué)校布局合理,教學(xué)設(shè)施完善?,F(xiàn)有教學(xué)樓四幢,辦公樓兩幢,圖書樓一幢,后勤服務(wù)樓一幢,學(xué)生公寓三幢,學(xué)生規(guī)范化食堂一個;有按國家一類標準配備的理化生實驗室、多媒體電教室、多功能錄播教室、微機室、音樂室、美術(shù)室、醫(yī)務(wù)室;有教室班班通、寬帶數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)、校園廣播系統(tǒng);有規(guī)范的田徑運動場、足球場、籃球場。在區(qū)委、區(qū)政府的關(guān)心支持下,在西秀工業(yè)園區(qū)征地220余畝,一個新的現(xiàn)代化三中將拔地而起。

  安順第三高級中學(xué)辦學(xué)條件

  學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)樓四幢,辦公樓兩幢,圖書樓一幢,后勤服務(wù)樓一幢,學(xué)生公寓三幢,學(xué)生規(guī)范化食堂一個; 有按國家一類標準配備的理化生實驗室、多媒體電教室、多功能錄播教室、微機室、音樂室、美術(shù)室、醫(yī)務(wù)室;有教室班班通、寬帶數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)、校園廣播系統(tǒng);有規(guī)范的田徑運動場、足球場、籃球場。

  安順第三高級中學(xué)師資力量

  學(xué)校擁有一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、教師隊伍。有特級教師 1 人,高級教師 25 人,中級教師 50 人,省、市級骨干教師 25 人,獲全國、省、市級榮譽稱號的教師 20 余人。

  學(xué)校以“團結(jié)、嚴謹、求實、創(chuàng)新”為校訓(xùn),本著對家長負責,對社會負責,讓人民放心的宗旨,在各個不同的歷史時期為當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展與社會進步培養(yǎng)了數(shù)以萬計的建設(shè)者和接班人,為上級各級各類學(xué)校輸送了數(shù)以千計的合格人才。

  安順第三高級中學(xué)辦學(xué)理念

  學(xué)校辦學(xué)思想端正,目標明確,管理規(guī)范,特色突出,育人多樣化,針對學(xué)校的實際情況,提出“不求人人升學(xué),但求個個成才”的育人之道,努力把學(xué)校建設(shè)成中學(xué)生健康成長的樂園。學(xué)校以 “團結(jié)、嚴謹、求實、創(chuàng)新”為校訓(xùn);以“德育為先、教學(xué)質(zhì)量為中心、實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展”為辦學(xué)思想;堅持“依法治校、以德育人、以德管理、特色促?!钡霓k學(xué)方針;堅持“讓每位學(xué)生都能主動學(xué)習(xí),每天都有進步”的辦學(xué)宗旨;堅持“以人為本,以質(zhì)立?!钡霓k學(xué)理念;倡導(dǎo)“誠實、文明、自強、奮進”的校風(fēng);注重“重導(dǎo)、樂教、敬業(yè)、愛生”的教風(fēng);培養(yǎng)“想學(xué)、勤學(xué)、善學(xué)、博學(xué)”的學(xué)風(fēng)

  改革開放 20 多年來,學(xué)校全面貫徹黨的教育方針,努力實施素質(zhì)教育,深入開展教育教學(xué)改革的實踐,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校辦學(xué)方向明確,措施得當,面向全體學(xué)生,做到管理育人、教書育人、服務(wù)育人;學(xué)校以思想政治教育為起點,培養(yǎng)學(xué)生具有優(yōu)良的人格品質(zhì),具有強體魄、增健康的心理和勇于創(chuàng)新、艱苦奮斗的精神。堅持全面加強學(xué)校管理,以德治校、從嚴治校、規(guī)范辦學(xué)、民主治校、科教興校的治校方針,為推進素質(zhì)教育,促進學(xué)生全面、健康、上進的發(fā)展起到了積極的作用。

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