學(xué)校簡介

　　鞍山市第二中學(xué)始建于1924年，已有九十多年的建校歷史，擁有2座教學(xué)樓、58個(gè)教學(xué)班，有學(xué)生3371余人，教師317人，專任教師272人，其中特級(jí)教師1人，首席教師3人，省級(jí)骨干教師9 人，市級(jí)骨干教師26人，區(qū)級(jí)骨干教師28人，校級(jí)骨干教師9人;有碩士研究生10人，在讀6人;本科生257人;有高級(jí)教師112人。校長1人，主任1人。2020年6月23日，被國家禁毒委員會(huì)評(píng)為全國禁毒工作先進(jìn)集體。

　　辦學(xué)歷史

　　鞍山市第二中學(xué)始建于1924年，已有九十多年的建校歷史，擁有2座教學(xué)樓、58個(gè)教學(xué)班，有學(xué)生3371余人，教師317人。

　　硬件設(shè)施

　　學(xué)校配有功能齊全的圖書館、閱覽室、物理實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、生物實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、電子備課室、多功能報(bào)告廳、體育館和校園電視臺(tái)，具有完善的局域網(wǎng)信息平臺(tái)和有線電視網(wǎng)絡(luò)。在“不甘守成、敢為人先”的二中精神感召下，依托課程改革，探索現(xiàn)代學(xué)校制度文化，努力構(gòu)建高效務(wù)實(shí)的管理體制，實(shí)行多元化評(píng)價(jià)，已成為二中人不懈的追求。

　　師資力量

　　其中特級(jí)教師1人，首席教師3人，省級(jí)骨干教師9 人，市級(jí)骨干教師26人，區(qū)級(jí)骨干教師28人，校級(jí)骨干教師9人;有碩士研究生10人，在讀6人;本科生257人;有高級(jí)教師112人。校長1人，主任1人。

　　辦學(xué)成果

　　在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和專家的親切關(guān)懷和指導(dǎo)下，經(jīng)過全校師生的共同努力，鞍山市二中先后被評(píng)為全國信息技術(shù)示范校、國家二級(jí)檔案工作先進(jìn)單位、全國群眾體育工作先進(jìn)單位、全國心理健康教育示范校、全國中小學(xué)生合唱大賽銅獎(jiǎng)、遼寧省雙文明先進(jìn)單位、遼寧省綠色學(xué)校、鞍山市模范學(xué)校、鞍山市名校等殊榮。我們將以卓爾不群的氣質(zhì)，感悟?yàn)槿藥煴淼撵`魂，品味深遠(yuǎn)濃厚的底蘊(yùn)，遠(yuǎn)眺蓬勃盎然的前景，遠(yuǎn)揚(yáng)多元評(píng)價(jià)的風(fēng)帆，創(chuàng)造更加輝煌的二中未來!2020年6月23日，被國家禁毒委員會(huì)評(píng)為全國禁毒工作先進(jìn)集體。

　　辦學(xué)宗旨

　　在新課程課改的背景環(huán)境下，學(xué)校以大培訓(xùn)的戰(zhàn)略理念，依據(jù)多元智能理論，積極開展多元化發(fā)展性評(píng)價(jià)的探索，注重培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、觀念超前、科研先導(dǎo)、現(xiàn)代教育技術(shù)過硬的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，建立了以生命教育為核心的校本教研制度，開展校本培訓(xùn)，實(shí)施了“學(xué)校發(fā)展自我診斷”，重新審視了學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃、學(xué)校組織與常規(guī)管理行為、教師現(xiàn)狀與管理、學(xué)生現(xiàn)狀與管理、校園環(huán)境與校園文化等內(nèi)容，切實(shí)開展師生的發(fā)展需要研究，為學(xué)生提供多?；男１菊n程(科學(xué)課程、環(huán)境課程、賞析課程、俄語課程、禮儀課程等)，通過行動(dòng)研究、問題研究、合作學(xué)習(xí)等方式，在平等、對(duì)話、交流與賞識(shí)中為師生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)寬松的心理和物質(zhì)環(huán)境。關(guān)注具體的教與學(xué)的過程，關(guān)注好學(xué)生、好教師、好學(xué)校的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注學(xué)生的成長和教師的專業(yè)發(fā)展，關(guān)注教師和學(xué)生對(duì)學(xué)校管理的民主參與，關(guān)注教師的實(shí)踐性智慧，借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段，采用微格教研的形式，通過主題式校本教研活動(dòng)，初步實(shí)現(xiàn)了教師個(gè)人自主的實(shí)踐反思及與教研組同行的診斷、指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)共享。學(xué)校開展了“名師工程”和“青藍(lán)工程”，創(chuàng)設(shè)了“名師講壇”和“教師專業(yè)成長論壇”，樹立師德和教改典型，與特級(jí)教師、首席教師同行。創(chuàng)設(shè)研究情境和氛圍，以課例為載體，創(chuàng)新教案形式，注重“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)的達(dá)成度，強(qiáng)調(diào)課程資源的生成和利用。制定教師發(fā)展規(guī)劃，以師生發(fā)展為本，積極探索新課改框架下的現(xiàn)代學(xué)校管理制度，明確現(xiàn)代學(xué)校制度文化的價(jià)值追求，由限制人到激勵(lì)人，在關(guān)注學(xué)校物質(zhì)文化的基礎(chǔ)上，更關(guān)注教育的精神品質(zhì)和倫理取向，使所有的學(xué)生都獲得充分、全面的發(fā)展，注重對(duì)學(xué)生的發(fā)展性評(píng)價(jià)，挖掘?qū)W生的語言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、空間智能、肢體運(yùn)動(dòng)智能、音樂智能、人際智能、內(nèi)省智能、自然觀察智能，多層次、多維度、多方面培養(yǎng)學(xué)生多元智能，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)和學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)。不斷完善“學(xué)生素質(zhì)報(bào)告單”，使學(xué)生多渠道吸取和處理信息的能力，與他人合作的能力實(shí)，參與精神等方面的能力都有明顯提高，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力及情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方素養(yǎng)的不斷形成。逐步完善由學(xué)生自主選擇、完成的學(xué)生發(fā)展檔案，個(gè)性化、科學(xué)化記錄學(xué)生的成長軌跡。逐步探討知識(shí)技能、策略方法、情感態(tài)度等方面的多主體、多內(nèi)容、多標(biāo)準(zhǔn)、多方式、多工具、多途徑、多結(jié)果評(píng)價(jià)，力求體現(xiàn)教育精神和人文關(guān)懷，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代發(fā)展觀，體現(xiàn)現(xiàn)代教育的宗旨和追求，收到了良好的效果。

　　辦學(xué)理念

　　傳承文明，進(jìn)而不已

　　明德博學(xué)，和諧發(fā)展

　　讓教育充滿生命氣息校風(fēng)校訓(xùn)

　　校 風(fēng)： 求高，崇雅，開放，務(wù)實(shí)

　　校 訓(xùn)： 平等、仁愛、知行

　　教 風(fēng)： 嚴(yán)謹(jǐn)，協(xié)作，開拓，奉獻(xiàn)

　　學(xué) 風(fēng)： 樂學(xué)，善思，探究，合作