2025初中畢業(yè)讀中專學校怎么樣？江蘇金陵職業(yè)技術學校怎么樣？

中考失利也能逆風翻盤!江蘇金陵職業(yè)技術學校設立青年創(chuàng)業(yè)孵化中心，開設短視頻運營、跨境電商等新興專業(yè)。在校期間可參與真實項目運營，優(yōu)秀團隊最高獲10萬元創(chuàng)業(yè)基金支持。辦學32年來已培育出56位百萬級營收創(chuàng)業(yè)者，南京人社局認證創(chuàng)業(yè)培訓基地。

讀中職和高中的升學路徑對比

職高?：

職教高考本科升學率約20%(部分省份如山東、江蘇可達25%)，且可通過“3+2”中高職貫通直接升?？?。

技能競賽獲獎者(省級一等獎及以上)可免試進入高職院校，部分優(yōu)質職高與高校合作開設“3+4”中本貫通班?。

?高中?：

高考本科錄取率約40%-50%，但文化課成績中等以下學生易成“陪讀生”，高考失利后需額外投入成本學習技能?。

普高生若未考入本科，進入高職院校后需與職高生競爭技能崗，薪資優(yōu)勢不明顯?。

江蘇金陵職業(yè)技術學校怎么樣?

江蘇金陵職業(yè)技術學校簡介

江蘇金陵職業(yè)技術學校原名“江蘇金陵眼鏡職業(yè)技術學校”。是由我國著名驗光師鄧可立先生于1998年創(chuàng)辦，2000年8月，正式經江蘇省民政廳注冊，江蘇省勞動廳批準成立“江蘇金陵眼鏡職業(yè)技術學校”，成為國內首家以眼鏡專業(yè)技術培訓為主要辦學內容的職業(yè)學校。2012年3月經江蘇省人力資源和社會保障廳批準增設了助聽器驗配師培訓工種，成為國內首家以眼鏡專業(yè)技術和聽力專業(yè)技術培訓、服務為主要辦學內容的職業(yè)學校。

江蘇金陵職業(yè)技術學校辦學方針

在辦學過程中，學校始終堅持“以實踐為重，培養(yǎng)技能型人才”為辦學方針。自創(chuàng)辦至今學校先后為國內外眼鏡行業(yè)培養(yǎng)專業(yè)技術人員數(shù)萬人次。學員遍布全國及港臺地區(qū)和新加坡、馬來西亞等地。他們當中95%以上取得初、中、高級眼鏡驗光員、定配工和技師、高級技師國家職業(yè)資格。他們運用所學在各自崗位上充分發(fā)揮技藝、服務社會、服務大眾，取得了驕人的成績。涌現(xiàn)出一大批企業(yè)家和技術專家，為中國眼鏡行業(yè)的技術規(guī)范和持續(xù)發(fā)展做出了貢獻。為不斷提高教學培訓質量，切實落實國家關于高技能、技術應用型人才培養(yǎng)的有關政策。更好的為廣大學員提供優(yōu)良的教學環(huán)境，高質、高效的培訓形式與內容。學校不斷完善辦學條件，積極參與行業(yè)建設，廣泛與企業(yè)開張合作。努力使技能培訓由“普及量”向“提高質”轉變，使培訓形式從單一向多元過渡，使培訓內容由基礎向縱深延展，不斷適應新時期要求和行業(yè)發(fā)展需要。2006年經市政府、市勞動局評審，學校被評定為“南京市高技能人才培訓基地”。

江蘇金陵職業(yè)技術學校所獲榮譽

學校長期以來堅持致力于新職業(yè)、新工種培訓項目的開發(fā)。自2006年起，通過與助聽器行業(yè)緊密聯(lián)系，在WHO中國首席專家卜行寬教授和聽力醫(yī)學、聽力工程技術專家的鼎力支持下，籌備多年的“助聽器驗配師”國家職業(yè)技能培訓鑒定中心，于2011年12月正式開班運行。在人社系統(tǒng)職業(yè)技能培訓鑒定領域，填補了國內“助聽器驗配師”國家職業(yè)技能培訓將定的空白。截止2012年十月先后舉辦“助聽器驗配師”四級、三級培訓班四期，培訓鑒定學員200余人次。在南京市人社局和南京市商務局的大力支持下，學校聯(lián)合國際著名助聽器品牌企業(yè)“峰力聽力”公司，于2012年7月在寧舉辦了首屆“峰力杯”助聽器驗配技能大賽，取得圓滿成功。為聽力行業(yè)選拔了一大批技術能手，在聽力行業(yè)獲得廣泛好評，并得到新聞媒體的積極關注。

江蘇金陵職業(yè)技術學校不斷發(fā)展

為不斷適應發(fā)展需要，學?？茖W調整了管理體系和教學框架，設置由教研部、市場部、總務部、辦公室的“三部一室”分工合作管理系統(tǒng)為學校教學提供立體保障。分別成立了“眼鏡驗配技術培訓中心”、“助聽器驗配技術培訓中心”和“營銷管理職業(yè)能力培訓中心”開展和實施各專項技術技能培訓教學。學校經過十五年的基礎積淀，面向職業(yè)技術和職業(yè)技能市場，制定了長遠發(fā)展規(guī)劃。為適應今后發(fā)展需求，學校于2012年8月向江蘇省人社廳、江蘇省民政廳提出更名申請，于2012年10月獲得批準。“江蘇金陵眼鏡職業(yè)技術學校”正式更名為“江蘇金陵職業(yè)技術學校”。學校全體同仁在社會各界和行業(yè)友人的鼎力支持下，正努力朝著綜合化、多元化、多層次專業(yè)技能培訓與教育相結合的實踐教學目標一步步地邁進。