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江西科技職業(yè)學院五年制大專好不好?讀五年制大專怎么樣?

來源:網(wǎng)絡整理 2025-03-20

初中畢業(yè)讀五年制大專的優(yōu)勢還是非常明顯的,不僅可以節(jié)約更多的時間,而且直接畢業(yè)就是五年制大專,而且入學門檻相對于中考而言更低,對于部分成績不怎么理想的同學而言,是一個非常不錯的出路,而南昌的五年制大專學校有那些呢?南昌五年制大專學校有那些值得推薦呢?

江西科技職業(yè)學院五年制大專好不好?讀五年制大專怎么樣?

江西科技職業(yè)學院是一所經(jīng)江西省人民政府批準設立、國家教育部備案,具有獨立頒發(fā)普通高等學校??茖W歷證書資格的,納入國家統(tǒng)招計劃的全日制綜合性普通高校。學院坐落在"八一軍旗升起的地方"、"英雄城"--南昌市昌南經(jīng)濟開發(fā)區(qū),規(guī)劃面積1000畝,建筑面積30萬平方米,環(huán)境優(yōu)美、交通便利。

學院教學設備精良齊備,塑膠運動場等運動設施齊全。圖書館藏書近10萬余冊,擁有中外文期刊528種。學院設有:電子信息工程、機電工程、建筑工程、外語外貿(mào)、經(jīng)濟管理、藝術設計、學前教育、護理八個二級院(系),及附設了信息與自動化研究所、職業(yè)技能培訓中心、國家職業(yè)技能鑒定所等三個機構。

江西科技職業(yè)學院五年制大專招生專業(yè)

根據(jù)人才市場的需求,為不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,改善人才培養(yǎng)環(huán)境,努力使學生就業(yè)有優(yōu)勢、創(chuàng)業(yè)有本領,學院設有建筑工程、機電工程、電子信息工程、經(jīng)濟管理、外語外貿(mào)、藝術設計、學前教育、護理八個院系及信息與自動化研究所、職業(yè)技能培訓中心、國家職業(yè)技能鑒定所,涵蓋38多個專業(yè)。其中應用電子技術、數(shù)控技術、模具設計與制造、機電一體化技術、建筑工程技術、汽車檢測與維修技術、物流管理、藝術設計、會計等專業(yè)的畢業(yè)生供不應求。

江西科技職業(yè)學院五年制大專就業(yè)發(fā)展

現(xiàn)有來自全國30個省、市、自治區(qū)的各民族在校生8000余名,迄今已為國家培養(yǎng)和輸送了五萬余名高等專業(yè)人才。為培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、敬業(yè)精神好、動手能力強、上崗適應快,深受用人單位歡迎的畢業(yè)生,學院在人才培養(yǎng)方面,始終堅持以職業(yè)道德、職業(yè)能力的培養(yǎng)為主線,以用人單位質(zhì)量要求為標準,創(chuàng)建了數(shù)控、電子、計算機、汽車、通訊、語音、自動化、材料、CAD、建筑、激光加工、多媒體等50多個科技含量高的實訓室和實訓實驗基地,用以提高學生的操作技能和崗位適應能力;同時構建了"雙證制"、"訂單式"等校企合作人才培養(yǎng)模式;并與全國數(shù)百家企業(yè)、事業(yè)單位建立了畢業(yè)生完善的就業(yè)保障體系及人才輸送渠道,從而使歷屆畢業(yè)生就業(yè)率高達95%以上。

江西科技職業(yè)學院五年制大專學校發(fā)展

在新的征程中,科院人決心認真貫徹落實黨的十八大和全國兩會精神,堅持"誠信立校,依法辦校,質(zhì)量強校,特色興校"的理念,按"保規(guī)模,保質(zhì)量,保就業(yè),保穩(wěn)定"的工作思路,積極營造"以創(chuàng)新謀發(fā)展,以創(chuàng)新求發(fā)展,以創(chuàng)新促發(fā)展"的工作氛圍,加強內(nèi)涵建設,提速發(fā)展,科學發(fā)展,為把我院辦成"讀書學生滿意,就業(yè)家長滿意,穩(wěn)定政府滿意"的現(xiàn)代科技職業(yè)學院而奮斗。

五年制大專招生對象與錄取方式

招生對象?:初中應屆畢業(yè)生,需達到中考分數(shù)線。

錄取途徑?:通過中考填報志愿或院校自主招生考試,無需參加高考。

?對比普通大專?:普通大專招收高中畢業(yè)生,通過高考或單招錄取,學制三年,畢業(yè)證標注“三年制”?。

五年制大專的學制與培養(yǎng)模式

五年一貫制?

學生在同一所高職院校連續(xù)學習五年,中間無需考試,課程設置連貫,前兩年側(cè)重高中基礎課程,后三年聚焦專業(yè)技能培養(yǎng)?。

畢業(yè)證書注明“五年制大?!保c普通三年制大專學歷具有同等法律效力,但標注學制差異?

3+2分段制?

前三年在中職學校學習,后兩年轉(zhuǎn)入高職院校完成大專教育,需通過轉(zhuǎn)段考試?。

部分院校后兩年可能頒發(fā)非全日制學歷(如函授),含金量低于五年一貫制?。

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