2022福建專升本教育學(xué)必背名詞解釋分享

　　福建小學(xué)教育類專升本專業(yè)課考試科目為：心理學(xué)+教育學(xué)。為了幫助考生們在專業(yè)基礎(chǔ)課上取得一個(gè)好的成績，好學(xué)校小編給大家分享福建專升本小學(xué)教育類考生必背的一些名詞解釋。

　　教育學(xué)部分：

　　1、演示法:是教師在課堂上通過展示實(shí)物、模型、圖片等直觀教具，或通過示范性操作實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)代化電教手段指導(dǎo)學(xué)生獲得知識的教學(xué)方法。

　　2、參觀法:是教師根據(jù)教學(xué)要求，組織和指導(dǎo)學(xué)生到校外的某些場所，如自然界、工廠、農(nóng)村、博物館等直接觀察客觀事物，從而獲得知識的教學(xué)方法。

　　3、實(shí)驗(yàn)法:是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生利用一定的儀器設(shè)備，通過條件控制引起實(shí)驗(yàn)對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的教學(xué)方法。

　　4、練習(xí)法:是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生將所學(xué)的知識運(yùn)用于實(shí)際，借以達(dá)到消化鞏固知識，并形成技能技巧的教學(xué)方法。

　　5、班級授課制:是指把年齡和程度大致相同的學(xué)生，編成固定人數(shù)的班級，教師按照各門學(xué)科的教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容，組織教材和選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，按照課程表規(guī)定的時(shí)間，向全班學(xué)生進(jìn)行授課的教學(xué)組織形式。

　　6、教學(xué)設(shè)計(jì):是一種系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的各種資源和條件，根據(jù)特定的教學(xué)目標(biāo)，選擇最佳教學(xué)程序和教學(xué)策略，幫助學(xué)習(xí)者達(dá)成預(yù)期目標(biāo)的設(shè)計(jì)策劃活動。

　　7、教學(xué)疾病:是指教學(xué)系統(tǒng)在內(nèi)外異常因素的作用之下，教學(xué)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和行為特征發(fā)生異常變化，系統(tǒng)功能不能很好地得以發(fā)揮，以至產(chǎn)生不良影響與消極作用的不正常狀態(tài)。

　　8、德育課程:是依據(jù)黨和國家對人才的道德要求，對學(xué)校德育目標(biāo)、內(nèi)容及學(xué)習(xí)方式的整體建構(gòu)。

　　9、狹義的德育課程:是指以學(xué)科教學(xué)形態(tài)為載體、有系統(tǒng)、有計(jì)劃地對學(xué)生的道德價(jià)值形成與品德建構(gòu)過程進(jìn)行引導(dǎo)的教育活動。

　　10、廣義的德育課程:則包括一切具有育德作用的教育活動。

　　綜合實(shí)踐活動德育課程:是以德育內(nèi)容來組織實(shí)施國家綜合實(shí)踐活動課程。

　　11、德育評價(jià):則是依據(jù)一定的評價(jià)指標(biāo)，運(yùn)用科學(xué)可行的方法技術(shù)，系統(tǒng)地收集有關(guān)的資料信息，對學(xué)生的德育狀態(tài)與品德建構(gòu)水平作出價(jià)值判斷的過程。

　　12、診斷性評價(jià):又稱背景性評價(jià)。指在教育活動開始前實(shí)施的評價(jià)，目的是了解教育活動的背景和基礎(chǔ)，如入學(xué)考試、摸底測驗(yàn)、學(xué)生個(gè)性測試等。

　　13、形成性評價(jià):又稱過程性評價(jià)。指在教育活動過程中實(shí)施的評價(jià)，目的是通過診斷教育方案或計(jì)劃、教育過程與活動中存在的問題，為正在進(jìn)行的教育活動提供反饋信息，提高教育活動質(zhì)量。

　　14、終結(jié)性評價(jià):又稱結(jié)果性評價(jià)。指教育活動結(jié)束后關(guān)于教學(xué)效果的評價(jià)，一般用于分等、鑒定、達(dá)標(biāo)評估。

　　15、教育科研工作:是采取科學(xué)的方法，對教育現(xiàn)象和教育實(shí)踐中的事實(shí)，加以考察、探索、收集、整理、分析、概括，從而揭示教育現(xiàn)象本質(zhì)和客觀規(guī)律的創(chuàng)造性實(shí)踐活動。

　　16、定量研究:又稱量的研究或量化研究。它是一種對事物可以量化的部分進(jìn)行測量和分析，以檢驗(yàn)研究者自己關(guān)于該事物的某些理論假設(shè)的研究方法。

　　17、定性研究:又稱質(zhì)的研究。它是以研究者本人作為研究工具，在自然情境下采用多種資料收集方法對社會現(xiàn)象進(jìn)行整體性探究，使用歸納法分析資料和形成理論，通過與研究對象互動對其行為和意義建構(gòu)獲得解釋性理解的一種活動。

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