重慶專升本考試延期有些同學(xué)不知道該怎么復(fù)習(xí)了,開始浮躁起來,感覺堅(jiān)持不下去了。
其實(shí),出現(xiàn)這種心理現(xiàn)象是非常正常的,說明你對(duì)于考試極度重視,也說明面對(duì)考試的來臨,你非常期待能取得一個(gè)讓自己滿意的成績(jī)。所以,同學(xué)們,請(qǐng)不要慌,在專升本考試堅(jiān)持不下去的時(shí)候,不妨來學(xué)幾個(gè)讓自己堅(jiān)持下去的小方法。
1.正視自我,緩解專升本焦慮
在專升本復(fù)習(xí)的整個(gè)過程中,我們要清楚地認(rèn)知自己的學(xué)習(xí)水平,學(xué)會(huì)正視自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì),進(jìn)而緩解備考帶來的緊張與焦慮。
我們可以通過做階段性記錄的方式,以時(shí)間為軸,記錄自己在每個(gè)階段的優(yōu)勢(shì)學(xué)科和劣勢(shì)學(xué)科。通過優(yōu)勢(shì)學(xué)科,不斷地給自己樹立備考信心;通過劣勢(shì)學(xué)科,明晰自己當(dāng)下的學(xué)習(xí)困難和比較薄弱的知識(shí)點(diǎn),進(jìn)而尋求提升方法與解決困難的途徑。如可以建立錯(cuò)題本進(jìn)行分類匯編錯(cuò)題難題、有效利用互聯(lián)網(wǎng)查找難題的對(duì)點(diǎn)解決方法等,均可以起到緩解焦慮、化壓力為動(dòng)力、化失落為信心的作用。
同學(xué)們,請(qǐng)你記?。涸较胍龊靡患拢驮叫枵曌约?,看清自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì),不斷地給自己信心去完善更好,不斷地給自己勇氣去挑戰(zhàn)困難。
2.認(rèn)清專升本目標(biāo),立即行動(dòng)
斯坦福大學(xué)的著名心理學(xué)家凱利·麥格尼格爾在《自控力》一書中寫道:“‘我要做’和‘我不要’是自控的兩種表現(xiàn),但它們不是意志力的全部……你還要有第三種力量,那就是牢記自己真正想要的是什么”。
在專升本備考期間,最忌諱的是沒有目標(biāo)、漫無目的地學(xué)習(xí)。我們可以建立宏觀與微觀兩種目標(biāo),所謂宏觀目標(biāo),即專升本備考的最終目標(biāo),也就是我們最想考入的哪所學(xué)校,確定好這個(gè)目標(biāo)后,我們會(huì)更有學(xué)習(xí)的動(dòng)力,同時(shí)也會(huì)在潛移默化中建立“不拋棄、不放棄”的決心與勇氣;所謂微觀目標(biāo),即在備考的過程中建立階段性目標(biāo),一步一個(gè)腳印向前走,建立每一個(gè)可以很快實(shí)現(xiàn)或兌現(xiàn)的小目標(biāo),既能夠帶來學(xué)習(xí)的成就感,也可以緩解學(xué)習(xí)的壓力與焦慮。
當(dāng)然,宏觀與微觀目標(biāo)建立后,也需要如實(shí)地付諸行動(dòng)?!盾髯印駥W(xué)》中有言:“吾嘗終日而思矣,不如須臾之所學(xué)也”。只有在目標(biāo)基礎(chǔ)上,拋卻自怨自艾和外部誘惑,立即行動(dòng)起來,你才能收獲到來自學(xué)習(xí)的快樂與充實(shí)感。
3.切換專升本模式,激活思維
我們的大腦在學(xué)習(xí)的時(shí)候分為兩種模式:專注模式與發(fā)散模式。
所謂專注模式,即注意力在某事物方面高度集中,放之學(xué)習(xí)中,為專心致志;所謂發(fā)散模式,即注意力分散在多種有關(guān)聯(lián)的事物方面,放之學(xué)習(xí)中,為建立與某學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的信息傳遞。
專升本備考,本身是一個(gè)較為漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)階段,專注模式與發(fā)散模式適時(shí)切換,能夠讓我們緩沖專注過久帶來的疲累感,同時(shí)也能夠讓我們避免發(fā)散帶來的碎片化與片面感。備考過程中,當(dāng)你使用一種方法學(xué)習(xí)學(xué)不下去時(shí),可以試試換成其它方法,比如做題做下不去、無法集中注意力時(shí),可以嘗試碎片化背誦記憶;看書或聽課程容易走神時(shí),可以嘗試做思維導(dǎo)圖或碎片化聯(lián)想記憶。
專升本備考過程中,或許你會(huì)感到苦澀,亦或是感到孤獨(dú),但請(qǐng)你都不要輕言說放棄!熬過這段看似艱辛的旅程,我們收獲的將不僅是理想的成績(jī)和更加完善的知識(shí),還有一個(gè)相比較現(xiàn)在的你更加頑強(qiáng)、堅(jiān)韌與優(yōu)秀的自己!