樂平職業(yè)中等專業(yè)學校2022年招生專業(yè)

園林綠化專業(yè)培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)能掌握園林制圖、園林規(guī)劃設(shè)計、園林植物應(yīng)用、園林工程與施工管理等方面的專業(yè)基礎(chǔ)理論，具有較強的操作能力和實踐能力，能夠在本專業(yè)相關(guān)崗位從事園林綠化、園林景觀規(guī)劃、管理服務(wù)、施工圖設(shè)計、園林工程與施工管理的高素質(zhì)技能型專門人才。

園林綠化專業(yè)主干課程

園林樹木與花卉識別、園林植物環(huán)境分析、插花與盆景創(chuàng)作、園林樹木栽培與養(yǎng)護、園林植物造景及應(yīng)用、園林規(guī)劃設(shè)計、園林電腦效果圖制作、園林測量技術(shù)、園林計算機制圖(CAD)、園林制圖與應(yīng)用、園林建筑及小品設(shè)計、園林手繪效果圖制作、園林工程與施工管理、園林工程招投標與預(yù)決算、藝術(shù)構(gòu)成與模型制作、園林工程監(jiān)理、園林建筑材料與構(gòu)造、園林技能大綜合等。

園林綠化專業(yè)就業(yè)方向

畢業(yè)生可在城建、園林、農(nóng)林、水利、交通、風景旅游區(qū)、森林公園、自然保護區(qū)、旅游度假區(qū)及生態(tài)園等部門或單位從事園林綠化管理、植物造景、插花與花藝、盆景制作、園林綠地設(shè)計、景觀規(guī)劃、園林設(shè)計圖紙繪制、園林工程施工圖設(shè)計、園林工程招標投標與預(yù)決算、園林工程監(jiān)理、園林工程施工與管理等工作。

電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)目標

具有良好的職業(yè)道德、健康的身體和心理;具有基本的欣賞美和創(chuàng)造美的能力;能運用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子商務(wù)技術(shù)從事商品購銷、支付結(jié)算、廣告設(shè)計宣傳、網(wǎng)絡(luò)營銷等商務(wù)活動及從事其他工商管理工作的中等應(yīng)用型和技能型人才。

電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)方向

國內(nèi)各大電商平臺運營、美工、客戶服務(wù)與管理等崗位,企事業(yè)單位電子商務(wù)相關(guān)業(yè)務(wù)崗位。

汽車美容專業(yè)就業(yè)方向

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和私家車擁有量的增加，中國將是全球第二大汽車擁有國，其汽車擁有量僅次于美國，中國平均每輛車每年美容費用1552.3元，其行業(yè)總收入達250多億。通過本專業(yè)全面系統(tǒng)的學習，畢業(yè)后可從事工作:高級汽車美容師、美容組技術(shù)顧問、裝飾組技術(shù)顧問、汽車美容店店長、自主創(chuàng)業(yè)、汽車美容技師、汽車裝飾技師....等等。

數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)培養(yǎng)目標

培養(yǎng)掌握數(shù)控原理、數(shù)控編程和數(shù)控加工等方面的專業(yè)知識及操作技能，從事數(shù)控程序編制、數(shù)控設(shè)備的操作、調(diào)試、維修和技術(shù)管理，數(shù)控機床加工程序的編制、數(shù)控機床的操作、調(diào)試和維修，數(shù)控設(shè)備管理的高級技術(shù)應(yīng)用性專門人才。主要培養(yǎng)學生數(shù)控編程、加工及數(shù)控車床、數(shù)控銑床、數(shù)控加工中心及其它數(shù)控設(shè)備的操作維修、維護方面的理論知識和專業(yè)知識。

數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學課程

專業(yè)核心課程與主要實踐環(huán)節(jié):機械制圖、機械設(shè)計基礎(chǔ)、數(shù)控加工技術(shù)、數(shù)控加工編程與操作、數(shù)控原理與系統(tǒng)、CAD/CAM應(yīng)用、數(shù)控機床使用及維修、數(shù)控機床電氣控制、工業(yè)企業(yè)管理、制圖測繪、PLC實訓、機加工實習、CAM實訓、數(shù)控機床操作技能實訓、專業(yè)課程的課程設(shè)計、畢業(yè)實習(設(shè)計)等，以及各校的主要特色課程和實踐環(huán)節(jié)。

計算機應(yīng)用專業(yè)設(shè)計對象

陶瓷藝術(shù)設(shè)計的設(shè)計對象是陶瓷藝術(shù)作品。陶瓷藝術(shù)作品是設(shè)計者通過描繪現(xiàn)實在生活和塑造藝術(shù)形象所體現(xiàn)出來的對客觀事物本質(zhì)的一種把握，它擁有豐富、飽滿的思想內(nèi)涵和時代精神，通過各種形態(tài)、造型的因素，運用陶瓷藝術(shù)獨特的設(shè)計語言，蘊涵了具象、抽象、象征、隱喻等藝術(shù)形式，并以“泥與火”、“工藝”“材料”為表達媒介，挖掘和釋放"泥與火”、“陶與瓷”的個性色彩，從構(gòu)思、裝飾、各種泥料釉色的選擇、技藝、燒造等不斷地參與中發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造出其它藝術(shù)無法取代的獨特作品。

計算機應(yīng)用專業(yè)課程

中外陶瓷史、陶瓷造型基礎(chǔ)、裝飾基礎(chǔ)、陶瓷材料工藝學、陶瓷工藝及設(shè)備、陶瓷日用品設(shè)計、陶瓷藝術(shù)品(陶藝、陶器雕塑)設(shè)計、陶瓷壁飾設(shè)計等。

學前教育專業(yè)背景

學前教育是學校教育和終身教育的奠基階段。良好的學前教育，對提高國民素質(zhì)，促進社會進步和發(fā)展具有重要的戰(zhàn)略意義。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)提出積極發(fā)展學前教育，到2020年，普及學前一年教育，基本普及學前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學前三年教育;要大力發(fā)展公辦幼兒園，把發(fā)展學前教育納入城鎮(zhèn)、社會主義新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃。而我國目前的現(xiàn)狀是，學前三年毛入園率僅為50%左右:到2015年 要達到60%，到2020年 要達到70%。國家規(guī)定，全日制幼兒園的師生比為1 : 6到1: 7.而實際現(xiàn)狀是幼兒園的師生比平均為1 : 24左右，比例嚴重不達標，幼教專業(yè)人員匱乏。在專任教師中，接受過幼兒教育專業(yè)培訓的只占58%。在不久的將來，學前教育將納入義務(wù)教育階段，幼兒園教師也將納入公辦教師行列。

學前教育專業(yè)培養(yǎng)目標

培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，能適應(yīng)幼兒教育發(fā)展和改革需要的，具有中?；虼髮３潭鹊?，掌握學前教商基本知識和基本技能，了解學前教育發(fā)展趨勢，了解幼兒園的保教工作流程，從事幼兒園日常保育，實施教育教學活動的中高級技能人才。