山東科技職業(yè)學(xué)院?jiǎn)握性趺礃樱?024）

單招填報(bào)志愿時(shí)，山東科技職業(yè)學(xué)院怎么樣是廣大考生和家長(zhǎng)朋友們十分關(guān)心的問(wèn)題，為了方便大家查詢，好學(xué)校小編已經(jīng)為大家整理好了關(guān)于山東科技職業(yè)學(xué)院相關(guān)信息，內(nèi)容僅供大家參考，正式填報(bào)時(shí)需要與學(xué)校官網(wǎng)數(shù)據(jù)進(jìn)行核對(duì)，確保無(wú)誤。

堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研一體辦學(xué)。攜手中國(guó)中車、一汽大眾、北汽福田、聯(lián)想集團(tuán)、濰柴集團(tuán)等500余家龍頭骨干企業(yè)構(gòu)建起產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人的工作平臺(tái)。與浪潮集團(tuán)、中安聯(lián)合集團(tuán)共建網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)院，與歌爾集團(tuán)共建歌爾學(xué)院，與魯泰集團(tuán)共建魯泰學(xué)院，探索混合所有制二級(jí)學(xué)院辦學(xué)模式。建有山東省高職院校中唯一一個(gè)博士后創(chuàng)新實(shí)踐基地。建設(shè)了山東省智能制造公共實(shí)訓(xùn)基地，適應(yīng)《〈中國(guó)制造2025〉山東省行動(dòng)綱要》中現(xiàn)代制造業(yè)發(fā)展對(duì)技術(shù)技能人才的需求，促進(jìn)人才培養(yǎng)、科研創(chuàng)新、專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相融合。擁有山東省工業(yè)設(shè)計(jì)中心、山東省紡織服裝行業(yè)技術(shù)中心、山東省服裝制版與技術(shù)服務(wù)中心等9個(gè)省級(jí)技術(shù)服務(wù)平臺(tái)，5個(gè)市級(jí)研發(fā)平臺(tái)和11個(gè)校級(jí)專業(yè)研究所。

山東科技職業(yè)學(xué)院?jiǎn)握修k學(xué)特點(diǎn)

鼓勵(lì)、引導(dǎo)教師推進(jìn)應(yīng)用研究與技術(shù)服務(wù)，取得了明顯成效。近三年來(lái)，學(xué)院共承擔(dān)校企合作項(xiàng)目與技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目300項(xiàng)，爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)近一千萬(wàn)元，是山東省高職院校到位經(jīng)費(fèi)平均值的3倍;承擔(dān)國(guó)家星火科技計(jì)劃項(xiàng)目3項(xiàng)，承擔(dān)市廳級(jí)科研立項(xiàng)項(xiàng)目157項(xiàng)，承擔(dān)山東省工業(yè)轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)重點(diǎn)技術(shù)改造項(xiàng)目與技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目9項(xiàng)，承擔(dān)省“兩區(qū)”建設(shè)重大帶資課題1項(xiàng)，承擔(dān)省藍(lán)區(qū)建設(shè)人才發(fā)展項(xiàng)目2項(xiàng)。獲得市廳級(jí)及以上科研成果獎(jiǎng)195 項(xiàng)，濰坊市科技進(jìn)步獎(jiǎng)9項(xiàng)。學(xué)院成為濰坊及周邊地區(qū)中小企業(yè)的科技開發(fā)與技術(shù)服務(wù)中心，多次被濰坊市政府授予服務(wù)中小企業(yè)先進(jìn)單位。擁有山東省制造業(yè)緊缺人才、“金藍(lán)領(lǐng)”等17項(xiàng)培訓(xùn)基地品牌，每年開展各類社會(huì)培訓(xùn)服務(wù)2萬(wàn)余人次。

山東科技職業(yè)學(xué)院?jiǎn)握薪虒W(xué)模式

創(chuàng)新職場(chǎng)化育人模式。學(xué)院創(chuàng)新實(shí)施了職場(chǎng)化育人模式。進(jìn)行每年一輪的常態(tài)調(diào)研，分析、預(yù)測(cè)三年后人才需求變化，動(dòng)態(tài)確定每級(jí)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格。開展職場(chǎng)化教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和生產(chǎn)實(shí)際。企業(yè)和研發(fā)機(jī)構(gòu)的真實(shí)項(xiàng)目、任務(wù)、產(chǎn)品、情景進(jìn)課堂、進(jìn)教材，教學(xué)過(guò)程對(duì)接生產(chǎn)過(guò)程，教學(xué)過(guò)程中突出學(xué)生的主體地位。參照相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，校企共同開發(fā)工學(xué)結(jié)合課程、校本教材。目前有42個(gè)專業(yè)與企業(yè)合作開發(fā)課程與校本教材390門，開展了3個(gè)山東省現(xiàn)代學(xué)徒制專業(yè)試點(diǎn)，成為教育部首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位。

山東科技職業(yè)學(xué)院?jiǎn)握修k學(xué)歷史

2014年學(xué)院?jiǎn)?dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的行動(dòng)導(dǎo)向課程改革，開展現(xiàn)代職教課程改革，運(yùn)用信息化技術(shù)改造傳統(tǒng)“教”與“學(xué)”,目前學(xué)院有600余門課程實(shí)現(xiàn)了改革。開發(fā)了2個(gè)“智慧教室”，支撐了線下翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施，使信息技術(shù)融入實(shí)踐教學(xué)全過(guò)程，賦予職場(chǎng)化育人全新的實(shí)施途徑。學(xué)院信息化教學(xué)改革入選教育部職業(yè)教育信息化“十三五”規(guī)劃戰(zhàn)略研究案例，走在了全國(guó)同類院校前列。