2024年浙江讀園林綠化專業(yè)的職業(yè)學校有哪些？

2024年浙江讀園林綠化專業(yè)的職業(yè)學校有：諸暨工業(yè)職業(yè)技術學校、溫嶺市特殊教育學校、衢州市特殊教育學校(職高部)等職業(yè)學校。

一、2024年開設園林綠化專業(yè)的浙江職業(yè)學校一覽表

二、2024年開設園林綠化專業(yè)的浙江職業(yè)學校簡介

1、諸暨工業(yè)職業(yè)技術學校

學校簡介

諸暨工業(yè)職業(yè)技術學校是諸暨市人民政府主辦的全日制中等職業(yè)學校, 是諸暨市中小學生研學實踐基地，是浙江省二級重點職校。學校前身是創(chuàng)辦于1957年的璜山中學，1985 年轉為諸暨林業(yè)技術學校，1995年更名為諸暨工業(yè)職業(yè)技術學校。學校主干專業(yè)園林專業(yè)2009年被評為省級示范專業(yè)，學校招收初中畢業(yè)生，學制三年，規(guī)劃全日制在校生規(guī)模約700人。

設施設備

學校校園占地面積82860平方米，建筑面積16961平方米，資產2176萬元，現(xiàn)有900平方米體藝館、250米塑膠跑道及足球場、籃球場、乒乓球場設施和省級園林實訓基地1個，學生宿舍、學生餐廳浴室等生活設施一應俱全。目前學校擁有實訓場地面積12570平方米，實訓設備總值652.73萬元，人均實訓設備值達1.20萬元，生均實訓實習工位數(shù)1.5個，建成了集教學、實訓、培訓于一體的實訓場所近20多個。實訓設備的數(shù)量和現(xiàn)代化水平明顯提升，實訓條件明顯改善，技術技能培養(yǎng)能力大大提高。學?，F(xiàn)有圖書35612冊，新增圖書1200冊，生均紙質圖書65.22冊。

專業(yè)設置

現(xiàn)有全日制在校生546人，招生212人。上學年在校生509人。學校開設園林綠化、農產品營銷與儲運、農業(yè)機械使用與維護3個農林牧漁類專業(yè)，其中園林綠化專業(yè)是省級示范專業(yè)。從年齡結構看，學生主要15—18歲，占學生總數(shù)的98.17%。

教育辦學

學校堅持立德樹人，秉承“厚德篤學，精技勱志”的校訓，強化學生教育管理，努力讓學生成人成才。學校強化課程思政，構建“思政課程+課程思政”格局，學校開齊開足國家要求的課程，確保學生具備必需的文化基礎知識和扎實的專業(yè)知識、過硬的職業(yè)技能，真正做到育人為本,全面發(fā)展。學校大力弘揚“自強、自信、自立、自覺、自悟”的價值文化，不斷加強內涵建設，提升育人質量，努力建設漂亮中職、幸福中職。

師資力量

學校有專任教師37人，生師比14.76:1，專業(yè)教師12人占專任教師的32.43%，“雙師型”教師11人占專業(yè)教師的91.67%，兼職教師7 人占專業(yè)教師的36.84%，專任教師本科以上學歷比例97.29%，專任教師高級職稱教師12人占專任教師的32.43%。

2、溫嶺市特殊教育學校

溫嶺市特殊教育學校系市教育局直屬特殊教育學校，創(chuàng)辦于1993年，是浙江省辦學最早、規(guī)模最大的全日制特殊教育類兒童發(fā)展學校。學校于2013年8月份，由溫嶺市啟智學校和聾啞學校整合而成的，學校實行一校兩部(兩部指啟智部與聽障部)，是一所融學前教育、義務教育和職業(yè)教育為一體的十五年一貫制公辦學校。啟智部有25個班270余學生，聽障部10個班80余人。在校教職員工172人(其中在編106人)。學校還承擔全市特殊兒童隨班就讀和送教上門工作，市教育局專門在學校設立市特殊兒童隨班就讀指導中心，在冊隨班就讀學生368人，送教對象143人。

3、衢州市特殊教育學校(職高部)

衢州市特殊教育學校(衢州市工藝美術學校)建校于1989年，三易校址，現(xiàn)校園占地面積31畝，建筑面積15700平方米。有31個教學班，近600名學生，是衢州唯一一所集學前“聾聽”融合教育、九年義務教育和職業(yè)高中教育的為一體的特殊教育學校。

學校以“融·和“為核心文化，開展聾聽融合、普特融合、融入社會的教育;倡導人與人的和諧、人與社會的和諧、人與自身的和諧;以“圖強求真”為校訓，以“和諧，創(chuàng)新”為校風，以“厚德、仁愛”為教風，以“樂學、躬行”為學風。

學校把“兩頭”延伸作為辦學重點，自2005年開辦職業(yè)高中班至2016年成立職業(yè)高中部以來，經過多年探索，已形成了具有特殊教育學校特色的“專業(yè)+社團+基地+創(chuàng)業(yè)”模式的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，多項成果獲國家、省、市一等獎。2020年工藝美術專業(yè)入選浙江省中職高水平專業(yè)，2021年增掛“衢州市工藝美術學校”校牌。學校職教工作被評為“2021年度浙江省特殊教育十大特色亮點工作”。