濟(jì)寧第一職業(yè)中專2022年春招招生專業(yè)有哪些

　　職業(yè)學(xué)校是需要通過(guò)選擇專業(yè)來(lái)學(xué)習(xí)的，所以在了解學(xué)校的時(shí)候也是需要去看看學(xué)校的招生專業(yè)有哪些，有沒(méi)有自己想要報(bào)讀的，由于2022年學(xué)校的春招招生專業(yè)暫未發(fā)布，想要了解濟(jì)寧第一職業(yè)中專2022年春招招生專業(yè)有哪些的同學(xué)可以參考去年的，希望能夠幫助到同學(xué)們。

　　春招招生專業(yè)

　　幼師、服裝、旅游、醫(yī)藥、會(huì)計(jì)電算化。

　　幼師專業(yè)介紹

　　幼兒教師是教師隊(duì)伍中不可忽略的重要力量。她們主要以女性教育者為主，負(fù)責(zé)教育學(xué)齡前兒童也就是幼兒。幼兒教師主要對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育幫助他們獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展。幼兒教師在教育過(guò)程中的角色決不僅僅是知識(shí)的傳遞者，而且是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。時(shí)代的發(fā)展要求二十一世紀(jì)的人才要具有高度的主體性品質(zhì)，即積極主動(dòng)性、獨(dú)立自主性和創(chuàng)造性。

　　而主體性品質(zhì)的培養(yǎng)必須從小開(kāi)始，因?yàn)閮和瘡纳聛?lái)便具有主體性的“潛能”，然而這種潛能只有在支持和鼓勵(lì)探索的環(huán)境中 ，才能充分的變現(xiàn)出來(lái);反之，則會(huì)阻礙幼兒主體性的的發(fā)揮，甚至造成主體性品質(zhì)的缺失。但是，在我們的傳統(tǒng)的教育理念中，幼兒的主體性地位常常是被忽視的。因此，為使幼兒的主體性潛能得到充分的發(fā)展，教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立以幼兒為主體的教師角色意識(shí)。

　　本專業(yè)培養(yǎng)與我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)，從事幼兒教育，具有較強(qiáng)職業(yè)能力和綜合素質(zhì)的中初級(jí)專業(yè)人才。本專業(yè)畢業(yè)生主要面向各類幼兒園從事幼兒教育工作，也可從事企業(yè)單位的公關(guān)禮儀及計(jì)算機(jī)文字處理等工作。

　　據(jù)有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)的人口基數(shù)接近13億，龐大的人口基數(shù)，奠定了中國(guó)幼教市場(chǎng)堅(jiān)實(shí)的客戶基礎(chǔ);按如今的平均人口出生率計(jì)算，中國(guó)每年約有2000萬(wàn)以上的新生兒出生，0—6歲的兒童將近占了1億多，城市兒童接近4000多萬(wàn)，全國(guó)家庭教育性消費(fèi)平均8.2萬(wàn)，每年城市的教育性消費(fèi)達(dá)到數(shù)億人民幣，如此巨大的教育市場(chǎng)，吸引了各方的關(guān)注，中國(guó)的幼教市場(chǎng)毫無(wú)疑問(wèn)地成為了各方資本競(jìng)相投資的最佳選擇。

　　師資力量

　　學(xué)校占地面積38畝，教學(xué)建筑面積3萬(wàn)多平方米?，F(xiàn)開(kāi)設(shè)有8個(gè)專業(yè)，學(xué)生2005人。在職教職工126名，其中特級(jí)教師1名，杏壇名師1名，高級(jí)教師48名，全國(guó)模范教師1名，省級(jí)教學(xué)能手6人，市級(jí)教學(xué)能手7人，市級(jí)勞動(dòng)模范1名，教育碩士8人。近年來(lái)，學(xué)校共承擔(dān)國(guó)家、省、市級(jí)科研課題12項(xiàng)、子課題25余項(xiàng)。教師先后在省級(jí)以上刊物發(fā)表論文200余篇，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　通過(guò)上面的內(nèi)容相信同學(xué)們對(duì)濟(jì)寧第一職業(yè)中專應(yīng)該有了一定的了解，如果還有不清楚的可以直接咨詢網(wǎng)站內(nèi)的在線老師，老師們會(huì)在第一時(shí)間解答同學(xué)們的問(wèn)題，同時(shí)也可以繼續(xù)關(guān)注好學(xué)校招生網(wǎng)來(lái)了解更多相關(guān)資訊。